英國最大的公共服務僱員工會UNISON 的一份新報告揭示了英格蘭和威爾斯學校的一個令人擔憂的趨勢，這些學校越來越多地依靠助教來代替缺席的教師，而往往沒有足夠的支持或資源。
該報告強調了持續教師短缺的影響，迫使支援人員自行主導課程並自行管理整個班級，這違反了國家指導方針。
“不可接受且具有剝削性”
根據對近 6,000 名助教的調查，該報告指出，與上一學年相比，45% 的受訪者正在學習更多的課程。
四分之三的受訪者（75%）表示，涵蓋整個班級通常意味著他們最終要教學而不僅僅是監督學生。
儘管國家指導方針建議不要由支援人員進行教學，但實際情況卻大不相同。許多家長沒有意識到這種情況，認為他們的孩子正在由合格的教師教導。
UNISON 教育負責人 Mike Short 表示：「對助教施加的壓力既不可接受，又具有剝削性。當他們帶領全班時，助教的注意力會被轉移到他們最擅長的事情上，而需要額外支持的學生也會被忽略。
「學校的預算非常緊張，校長們不得不廉價聘用助教，而不是聘請代課教師來授課。部長們對導致學校陷入困境的資金危機負有全部責任。
由於這些增加的職責缺乏額外報酬，助教的壓力進一步加劇，75% 的助教表示，在擔任教學職務時沒有獲得額外報酬。
對教學品質影響重大
約 39% 的受訪者表示每週至少上課 5 小時，相當於每週 1 個教學日或學年半學期的上課時間。
這種職責的轉變不僅影響教育質量，而且使助教無法執行日常任務，從而影響他們所支持的學生。近一半（49%）的小學助教表示，他們在代課時很少或從未得到支持。
只有一半 (51%) 的班級收到了課程計劃，並且 81% 的人認為這種部署會對特殊教育需求的提供產生負面影響。
該報告背後的工會 UNISON 呼籲採取緊急行動來解決這一情況。他們強調承認助教技能、確保足夠的報酬並最終解決影響學校的更廣泛的資金危機的重要性。
這種依靠助教來填補教師短缺造成的空缺的做法不僅影響教育質量，而且還可能加劇學校的招聘和保留挑戰。
隨著學校努力應對預算緊張的問題，助教面臨的壓力凸顯出需要可持續的長期解決方案來保障所有學生的教育品質。
