最新研究表明，女孩比男孩更有可能對氣候變遷的課程做出反應，但她們也更有可能感到擔憂。
該報告由倫敦大學學院（UCL）的團隊領導，調查了英國學校學生的經驗以及他們對氣候變遷的看法。
對 2,429 名 11 至 14 歲學生的調查發現，36% 的學生表示，他們「非常」或「一直」擔心未來世界會是什麼樣子。一半的人表示他們“有點擔心”，當被問及他們是否認為成年人在保護環境方面做得足夠時，53% 的人表示這讓他們感到焦慮。
女孩的擔憂程度（44%）明顯高於男孩（27%）。來自較低社經群體的兒童也不太可能重視或享受了解氣候變化比他們更有優勢的同行。
倫敦大學學院氣候變遷與永續發展教育中心執行長尼古拉·沃爾什教授表示：“人們對學生對氣候變遷和永續發展的看法和願望了解甚少。”
“這些結果構成了一個極其重要的證據基礎，我們可以用它來更好地支持學校和教師。”
學校可以解決學生的氣候焦慮嗎？
研究人員認為，解決氣候教育焦慮的方法之一是以更廣泛的方式教授這個主題。近四分之三的學生表示希望在學校更多地了解氣候變遷和永續發展——特別是如果它涉及更多的課堂外接觸大自然的時間。
然而，女孩和男孩在想要更多了解的主題上存在進一步的差異。
「四分之三的受訪女孩希望了解氣候變遷如何影響人類健康和福祉，而男孩的比例為 60%，」Nicola Walshe 教授解釋。
“我們知道女孩對氣候的焦慮程度更高，因此針對健康和福祉等更廣泛領域的更全面的氣候變遷教育可能有助於減輕年輕人的擔憂。”
該報告還指出，缺乏與以氣候為重點的職業在英語學校。只有 31% 的學生認為了解氣候變遷和永續發展可以轉化為未來的就業機會。
只有 17% 的人表示希望從事與永續發展相關的職業。只有 14% 的弱勢學生認為自己走上了綠色職業道路。
如何改進氣候教育？
研究人員也研究了學校課程內外的永續發展教育。
他們為政策制定者、學校和教師提出了五項重要建議。
他們呼籲發展綠色職業提供更多學生在校內參與和行動的機會，以及在整個課程中擴展戶外學習機會。
研究的作者還建議將氣候變遷和永續發展教育納入所有學校科目，並明確解決學生對該主題的焦慮、絕望和憤怒。
這項調查的結果也將為教育工作者和政策制定者提供寶貴的證據基礎。倫敦大學學院氣候變遷和永續發展教育中心正在利用它來為自己的教師專業發展計劃提供資訊。
