西班牙各地的 WhatsApp 群組中家長們紛紛討論這個國家最具爭議性的話題之一：不，不有爭議的西班牙國家政治，但學校是否應該禁止使用手機。
最大的群聊之一在巴塞隆納發起，很快就擁有了一千多名成員，並提出了教育機構是否允許使用手機的問題。
該團體的創始成員，三個學齡兒童的母親伊麗莎白·加西亞·佩爾曼耶，告訴當地媒體，她不想屈服於社會壓力規範，一旦學生進入中學，就應該允許他們擁有自己的手機。
該群聊現在包括來自全市不同社區的約 10,000 名家長，用於分享資訊以及媽媽和爸爸在行動裝置使用方面可能遇到的任何問題。
它也被用來發起倡議：第一個是父母可以簽署的文件，承諾在 16 歲之前不給孩子買手機。
根據最新消息聯合國教科文組織報告在全球教育監測方面，四分之一的國家批准了禁止在教室使用手機的法律。這無疑是目前歐洲的熱門話題，但不容易達成一致。
在西班牙，不同的自治區有不同的做法。有些人選擇在教育機構中全面禁止使用手機，而有些人則採取較寬鬆的做法。
全面禁止：唯一選擇
更寬鬆的方法似乎效果不太好。
加泰隆尼亞教育官員表示，今年，許多西班牙學校在上課期間和上週都制定了更嚴格的手機規定該地區 53% 的學校正在採取更嚴格的規則。
西班牙其他決定部分禁止智慧型手機的地區包括卡斯提爾-拉曼恰、加利西亞和馬德里自治區。
馬略卡島帕爾馬一所中學的 16 歲學生 Tomeu Bauzá Gayá 表示，今年學生不得將設備帶入學校，如果攜帶，必須將其放在盒子裡直到放學當天。
他告訴歐洲新聞台，這是此類規則實施的第一年。主要理由是阻止學生互相拍照或老師拍照；防止上課時電話鈴聲、嘟嘟聲或嗡嗡聲；並阻止學生在考試期間使用智慧型手機作弊。
托梅烏說：「學生就是不遵守規則。」他補充道，「這是一種恥辱，因為一些老師在上課時依賴行動裝置」。
托梅烏的學校有一系列電腦可以保留並在上課期間借給老師，但這些根本不足以滿足現代社會的數位需求。
在給予一定程度的自主權時不遵守規則導致政府和當地學校董事會採取極端措施。
關於手機使用可能對青少年產生的影響，似乎還沒有明確的科學共識，但有一些證據顯示確實如此降低成績在學校限制智慧型手機可以減少霸凌。
“手機不是課堂必需品”
托尼·索西斯（Toni Socies）在巴塞隆納各地的中學教拉丁語已有五年，他聲稱「學校不需要手機」。
在他的學校，這也是手機被完全禁止的第一年，他說，這讓他的課程「非常棒」。
托尼自己承認，他不使用科技，一方面是因為他教授這樣一門經典的學科，可以用「一支筆、一張紙和一本字典」來學習，另一方面是因為他擔心學生「失去基本能力”，例如如閱讀和寫作。
儘管他確實利用了這樣一個事實：在他的學校以及整個加泰羅尼亞地區，教育部門確保每個學生都有自己的筆記型電腦，並讓他們在古典文化科目期間使用它進行研究。
筆記型電腦也開始分散學生的注意力，但現在在不需要時將其存放在櫃子裡。當被問及哪些學校無力為每個學生提供筆記型電腦時，他回答說“要么每個學生都應該擁有一台筆記型電腦，要么不應該擁有一台”，因為他認為筆記型電腦“對於許多科目的學習來說並不是必需的」。
更少的技術，更多的平等
這位拉丁老師的觀點似乎與聯合國教科文組織報告的結論不謀而合，該報告聲稱分配給技術的資源應該用於教室、教師和教科書，以供低收入和中低收入國家無法獲得這些資源的所有兒童使用，因此他們也能接受普及中學教育並具備最低限度的學習能力。
最重要的是，該機構警告說，科技在教育方面的好處分佈不均，弱勢兒童通常被剝奪利用科技的機會。
不僅僅是西班牙在打擊行動裝置的使用。其他歐洲國家也在做同樣的事情。法國、義大利、葡萄牙、芬蘭和荷蘭都已實施或計劃在未來實施類似的禁令。
排名第九的瑞典PIRLS閱讀理解報告（西班牙和加泰隆尼亞排名極低）已暫停其到 2023 年實現教室數位化的計劃。
在英國，教育部的新指南將支持校長禁止使用手機在整個上學日（包括休息時間），解決破壞性行為和網路霸凌問題，同時提高上課時的注意力。
它旨在支持政府正在進行的更廣泛的工作，透過提高學生的注意力和減少干擾來提高學校標準。
