比利時的一項新研究表明，在綠色環境中長大的孩子智商更高。
哈瑟爾特大學的研究人員對來自不同地區的 600 多名 10-15 歲兒童進行分析，發現智商與接觸大自然之間存在直接相關性。孩子所在社區的綠化程度只要增加 3%，他們的智商得分就平均增加 2.6 分。
有趣的是，這種模式在所有社會經濟背景的兒童中都存在。這表明，自然與認知發展之間的關係不僅與孩子的成長和經濟背景有關。然而，重要的是要認識到定期參加戶外活動是一種特權，正如蒂安娜·約翰遜為《歐洲新聞生活》撰文今年早些時候。
這種相關性背後的原因尚不清楚，但研究小組認為，生活在綠色空間中的兒童壓力水平較低，經歷的噪音污染較少，並且有更多的社交遊戲機會。
該論文稱：“綠色空間具有環境效益，例如減少空氣污染、噪音和熱量。” 「此外，綠色空間鼓勵促進健康的活動並促進社會凝聚力。
「我們的研究結果表明，住宅綠地可能有利於城市兒童的智力和行為發展。這些發現對於決策者和城市規劃者為兒童創造一個充分發揮潛力的最佳環境具有重要意義。
其他研究先前也指出了認知發展與環境之間的關係，但哈瑟爾特大學的論文是第一篇直接根據綠色空間測量智商的論文。
2015年在巴塞隆納的一項研究研究發現，孩子家裡、上學路上以及學校本身的綠化增加與孩子的工作記憶和注意力持續時間直接相關。研究得出的結論是，綠色空間可以提高他們的認知能力，因為研究小組認為，年輕的大腦可以更好地免受空氣污染物的影響。
綠化城市空間
正如研究強調的那樣，1950 年，世界人口的不到三分之一居住在城市地區。現在，地球上超過一半的人居住在城市，預計到 2050 年這一數字將上升至 68%。
綠化在城市空間中的重要性已被充分證明；從幫助我們活得更久到防止我們的城市成為城市熱島， 到限制空氣污染- 樹木、公園和植物對城市人類健康至關重要。
但改善通往外部空間的通道是一項重大任務。滅絕叛亂活動家布魯桑福德（Blue Sandford）最近為《XR Youth》撰寫了一本書，他認為我們需要讓倫敦這樣的城市重新變得狂野。
「沒有足夠的綠地，而且有很多廢棄的空間可以改造成公園，」她解釋道。
「還有很多非野生的綠地。就像廣場中間可能有一塊草坪，但不讓任何人使用，這就是一種浪費。
自然作為教育的一部分
學校是確保生活在城市環境中的兒童接觸大自然的重要組成部分。有些學校充分體現了綠色精神，例如紐西蘭綠色學校，但對於市中心的學校來說，學生能夠使用戶外空間仍然同樣重要——甚至更重要。
「作為教育工作者，我們應該認識到這樣一個事實：我們應該培養一個全面發展、注重環保和受人尊重的公民，」說教育顧問兼前校長喬·海伍德。
「孩子們怎麼能僅在教室裡就知道這一點呢？如果我們要教導年輕人他們擁有什麼以及他們需要保護和尊重什麼，那麼成長、探索和發展的外部空間至關重要，無論大小。
海伍德的女兒們就讀的學校設有專門的戶外學習項目，該項目在課程中發揮作用。 「他們學習削木棍、建造巢穴、利用自然創作藝術品、在泥坑裡跳躍、爬樹，」她解釋道。
因此，當我們繼續理清自然與智力之間的關係時，綠化我們的學校能否成為提高兒童長期成果的核心？
