作業快結束了嗎？隨著 ChatGPT 等新型強大的人工智慧 (AI) 工具席捲互聯網，擔心人工智慧驅動作弊的教師開始質疑他們的教學和評估方法。
ChatGPT 是 OpenAI 公司有史以來開發的最強大的人工智慧語言模型，能夠在短短幾秒鐘內按需生成聽起來自然的文本，包括特定風格或多種語言的文本。
它製作的副本的品質足以給中等和高等教育的教師，甚至研究人員留下深刻的印象。
法國圖爾市一所高中的老師塞西爾·凱瑟琳 (Cécile Cathelin) 告訴歐洲新聞台：“無論年輕與否，我們都對它的反應速度和相關性感到驚訝。”
在文案寫作中使用人工智慧工具引發了世界各地的強烈抗議。在美國，紐約和西雅圖的公立學校決定在其設備和 WiFi 網路中封鎖 ChatGPT。
在法國，著名的巴黎政治大學也剛宣布嚴格禁止使用。凱瑟琳說，她 80% 到 90% 的同事反對這些人工智慧文字產生器，他們認為這是一種作弊輔助工具。
但專家質疑此類禁令是否真的有效。一方面，學生始終能夠透過學校設備以外的其他方式存取 ChatGPT 等工具。另一方面，有些人質疑阻止存取數位工具的相關性，該工具的使用在未來幾年可能會在專業領域成長。
「幾年後，學生將面對那些有權使用該工具、已經學會如何使用該工具以及在多大程度上可以信任該工具或不信任該工具的人，」Amélie Cordier 說。智能(AI) 講師。
NEOMA 商學院數位化副院長 Alain Goudey 也贊同此一觀點。
他說，除了使用或不使用 ChatGPT 之外，關鍵的挑戰是了解這些工具的工作原理以及它們的局限性，並向學生解釋這些工具，因為文本讀起來好並不意味著它是準確的。
Cordier 解釋說，ChatGPT 背後的機器演算法已經在「世界版本上進行了訓練，該版本可以歸結為開發人員提供給模型的文檔和網頁」。 「可驗證事實的概念非常脆弱」。
因此，文本可能包含錯誤的引用和虛假資訊。 OpenAI 尚未公開用於訓練 ChatGPT 模型的資料。
Goudey 現在正在考慮讓教師適應人工智慧工具的不同場景。其中之一是透過設定更多的課堂考試或口頭報告來調整評估方法。
「如果 ChatGPT 通過了考試，我們就需要改變考試，」他告訴 Euronews Next。
他與計算器進行了比較，計算器並沒有結束數學教學，而且其使用受到教師指示的限制。
OpenAI 執行長 Sam Altman 在最近接受 StrictlyVC 採訪時也使用了相同的類比。 「毫無疑問，我認為這是一個更極端的版本，但它的好處也更極端，」他辯稱。
雖然老師們對ChatGPT 的影響力作業感到“緊張是可以理解的”，但“我們也聽到很多老師說，哇，這就像每個孩子的一位令人難以置信的私人導師，”奧特曼說。
「在谷歌出現之前，我們學到了很多東西，」他補充道。 「記住事實確實很重要，但這種情況發生了變化。現在我認為學習將再次發生變化，我們可能會比我們想像的更快適應」。
與 ChatGPT 合作，而不是反對
凱瑟琳 (Cathelin) 在中學教法語，她在一月份決定將 ChatGPT 納入她的課程中。 ChatGPT 提供給定作業的初稿，然後學生必須以小組形式利用個人知識來豐富初稿。
她說 ChatGPT 也為母語不是法語或有殘疾的兒童提供了以不同方式學習的機會。
例如，它還可以產生不同語言等級的文字。它也具有生成循環句法結構的優點。事實上，這是可以幫助識別 ChatGPT 產生的文本的顯著特徵之一。
Cathelin 開始在她的個人時間使用 ChatGPT，隨後進行“自我訓練”，將其納入她的課程中。
她說，與她的學生討論瞭如何使用這些工具的「教育協議」使她能夠在課堂上以建設性的方式並在信任的環境中使用它們。
但凱瑟琳是個技術愛好者。她承認，找到時間對教師進行關於這些新的、快速發展的人工智慧工具的培訓至關重要，其中許多人可能不太情願。
「數位轉型並沒有放緩。事實上，它正在加速，迫切需要應對這些挑戰並找到適當的方法來適應我們的做法，」古迪說。
OpenAI 已經宣布了其演算法的更高級版本 ChatGPT 4，但沒有給出發布日期。
Cathelin 和 Cordier 都指出，學生們還沒等到 ChatGPT 就試圖逃避繁瑣的家庭作業——無論是複印圖書館百科全書、複製貼上維基百科的內容還是尋求父母的幫助。
科迪爾說：“在學習過程中，最重要的不是你學習的主題，而是你圍繞該主題開發的方法。”
