自去年推出以來，世界各地的學校一直在努力解決學生使用流行的人工智慧 (AI) 聊天機器人 ChatGPT 的問題，並擔心作弊行為。
丹麥中部霍森斯體育館的英語老師 Mette Mølgaard Pedersen 注意到，在 ChatGPT 推出幾週後，一些學生在人工智慧工具的幫助下提交了作業。
「我的經驗是，學生會不假思索地使用它，這樣，它就成為學習的障礙，而學習就是這裡的整個項目，」佩德森說。
「但是，如果我們能夠改變他們使用它的方式，使其成為一種學習工具，那麼我們就會贏得很多，無論是在為學生提供新的學習工具方面，還是在與學生的關係，」她補充道。
「因為如果我們能夠與他們討論如何使用人工智慧，那麼他們因為被禁止而無法與我們談論人工智慧的想法就會消失。
「無論你是否喜歡這個，無論你是否認為它有問題，你都必須意識到它就在這裡。如果你把它開到地下，那麼你就停止了所有關於它的談話」。
ChatGPT 的蓬勃發展促使 Pedersen 開始製定一個在課堂上使用聊天機器人的項目，而不是阻止它。
現在，作為為期兩年的計畫的一部分，五所丹麥高中（包括 Pedersen 高中）正在鼓勵在某些課程中使用該技術。
到目前為止，學生們對這項措施感到滿意。
「我認為我們都認為使用它是作弊，但我認為我們都將它用作課堂上的一個東西。然後，’哦，看看這個，這是新東西’，它可以給你幾秒鐘之內就能得到你想要的所有答案。
在最近的一堂英語課上，學生的任務是先自己分析一個短篇故事，然後再使用人工智慧聊天機器人。這是關於技術能力的一課，但也是其限制的一課。
「我認為這很棒。我的意思是，它是一個幾乎與世界上任何其他東西一樣的工具。它幾乎就像一個搜尋引擎，但你可以更具體地使用它，它可以給你比在谷歌中輸入內容更直接的答案”，霍森斯中學 17 歲的另一名學生雅各布·伊德·迪德里克森 (Jacob Yde Dideriksen) 說。
返回紙本測試
佩德森認為，使用探測器是一場軍備競賽，因為人工智慧工具會不斷發展以躲避探測器。
「認為學校系統的主要目標是發現作弊的學生也是一種誤解，」她說。
「學校系統的主要目標是教導學生。這裡的主要產品是學生體驗到的學習」。
丹麥教育部 ChatGPT 專家小組成員、教育顧問 Tine Wirenfeldt Jensen 認為「與學生進行公開對話非常重要」。
「在很多地方，目前的實際情況是你不能談論它，因為那樣你就會被貼上壞人的標籤，你知道，這對培養健康、好奇、有能力的年輕人毫無幫助。人們，」她說。
許多其他教育工作者正在採取相反的路線 - 認為需要“ChatGPT-proof”測試問題和作業。
對一些教師來說，這意味著在經歷了多年的純數字考試後，要回歸紙本考試。
一些教授要求學生展示編輯歷史和草稿，以證明他們的思考過程。
其他導師則不太關心。他們說，有些學生總是想辦法作弊，而這只是最新的選擇。
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