最新研究表明，達文西可能是應對氣候變遷的關鍵。
被譽為世界上最偉大的藝術家和發明家之一，他的生活和作品仍然激勵著幾代人。
儘管達文西在幾個世紀前就創作出了他最著名的作品，但事實證明，達文西在2021 年仍在幫助我們創造新的想法。認為這可能是讓年輕人做好準備接受挑戰的關鍵。
在一項新發表的研究中劍橋大學教育學院的研究人員讚揚達文西在其藝術實踐中將藝術與科學和諧地結合在一起，並建議這種跨學科的方法應該應用於當今的教育系統。
劍橋大學藝術、創造力和教育學教授 Pam Burnard 表示：「如果我們看看達文西創造的令人驚嘆的設計，很明顯他正在結合不同的學科來推進知識和解決問題。
透過使用這種方法，該團隊相信兒童將能夠以植根於兒童自身生活經驗的方式解決現實世界的問題，從而幫助他們建立應對氣候變遷的可持續解決方案。
從這個意義上說，達文西學習方法旨在為教育系統的各個方面帶來價值，將STEM學科（科學、技術、工程和數學）與藝術同等對待，試圖解決氣候危機。
伯納德強調在解決問題時為主體帶來同等價值的重要性。
她解釋說：「我們需要鼓勵孩子們以類似的方式思考，因為明天的成年人將不得不以不同的方式解決問題，因為他們將面臨生存危機，特別是氣候、永續發展和地球上生命的不穩定方面的危機。
作為這項研究的一部分，研究人員熱衷於解決解決氣候變遷等關鍵問題所需的知識的完全不同的方法，將課程設計為“正在製定的東西”，而不是簡單地“給予”兒童學習的東西。
在他們的替代課程模式中，學校在確定目標方面擁有更大的自由，教師可以集體決定學生如何參與永續發展等跨課程主題，以及如何將其擴展到更廣泛的社區參與。
達文西方法的實際應用
在研究發表之前研究達文西方法時，研究人員觀察到，阿伯丁的小學生在將藝術和科學相結合的科目應用於現實世界的活動時，表現出了對糧食生產和自然資源管理等問題的深入理解。
每個學生都負責管理學校的一小塊土地。然後，學生開始深入研究植物的生存，而不僅僅是傳統科學課程中教授的抽象概念。
他們也研究與糧食生產相關的哲學和倫理問題，例如如何在空間有限的情況下生產足夠的食物。在通常的課程中，這些與科學相關的倫理和社會問題很少或從未被討論過，這讓學生更複雜地思考世界問題。
研究人員希望，透過鼓勵學生同時學習藝術和科學科目，糧食短缺和氣候變遷等問題不僅會變得更容易理解，而且會在年輕一代的心中變得更加現實。
教育系統還能如何應對氣候危機？
在這項研究之前，全球各地的商界領袖和教育工作者警告說，需要採用新的和改進的方法來教育其他人有關氣候變遷導致的稀缺問題。
一個致力於鼓勵年輕人在應對氣候變遷時進行創新的計畫是氣候行動項目，為期六週的學習計畫將全球各地的學生聯繫起來，設計應對氣候變遷的新方法。
本課程涵蓋眾多學科，結合社會學、科學和工程學的元素，以激發新的創新解決方案。聯合創始人科恩·蒂默斯我們已經見證了學生在針對氣候變遷採取重大行動方面所能帶來的改變。
「我們…在愛爾蘭取得了突破，學生們用他們的能力帶來了國家變革綠點運動，」蒂莫斯解釋道。
「在葡萄牙，教育部致函每所學校，他們將把該計畫課程納入國家課程。今年我們與聯合國環境規劃署和15個國家的教育部合作。
「我們將努力在國家層面開展義務氣候教育，並將製定一份宣言，要求市長們承諾採取氣候行動。想像一下，全球有 3,000 個城市承諾做得更多、做得更好！”
最近的一個教育現象鼓勵對氣候變遷和環境採取現實的態度綠色學校。設定其後峇裡島原來的學校在印度尼西亞，綠色學校模式得到了國際社會的支持，聯合國秘書長潘基文和珍古德等人都對該計畫表示讚賞。
