近年來，歐洲各地的教師為爭取更好的薪資和工作條件而舉行罷工，而許多歐洲教育系統卻面臨教師短缺的問題。
隨著許多國家生活成本的增加和實際工資的下降，他們計劃在 2024 年繼續罷工並走上街頭表達自己的聲音。
多項指標顯示問題很嚴重。過去六年，歐洲許多國家的教師起薪（根據通貨膨脹進行調整）有所下降。
歐盟一半以上的教師對自己的薪資不滿意。只有五分之一的人認為教師專業受到社會的重視，十分之一的人後悔成為教師。
2022 年和 2023 年，歐洲各地發生了一系列教師罷工，包括英國、法國、德國、義大利、匈牙利、西班牙、葡萄牙、捷克和羅馬尼亞。
工會的呼籲表明，2024年罷工仍將持續。
北愛爾蘭的教師已經確認，他們將在聖誕節後參與罷工行動。
那麼，歐洲各地教師的薪資比較如何？哪些國家的教師薪資最高和最低？近年來教師薪資實際變化了多少？
教師平均薪資總額
根據歐盟委員會 EACEA/Eurydice 的「2021/2022 年歐洲教師和校長的薪資和津貼」報告，歐洲各地教師的薪資差異很大。
公立學校初中教師（《國際教育標準分類法》2）的平均年實際工資從波士尼亞和黑塞哥維那的 8,160 歐元左右到德國的 71,184 歐元不等。
一些國家（包括去年排名最高的盧森堡）2022 年的數據尚無。
實際平均工資是指加權平均年薪總額，包括法定工資和獎金、津貼等其他附加費用。
它不包括雇主的社會安全和退休金繳款，但包括員工繳納的費用。
雖然我們在分析中關注初中教師，但下圖也顯示了其他教育程度的教師的薪資，例如學前教育 (ISCED 02)、小學 (ISCED 1) 和高中 (ISCED 34) 教師。
荷蘭（67,638歐元）、丹麥（66,673歐元）、愛爾蘭（63,278歐元）、奧地利（60,686歐元）、挪威（59,276歐元）和芬蘭（52,076歐元）等8個國家的實際年薪超過50,000歐元。
法國教師的收入比德國教師少 3 萬歐元
義大利的實際年薪還不到德國的一半。 2021/2022 年，法國教師的收入也比德國同事少了近 3 萬歐元。
希臘（18,765歐元）、波蘭（16,725歐元）和羅馬尼亞（12,987歐元）等五個歐盟成員國的教師薪資低於20,000歐元。
北歐國家的教師薪資相對較高，而巴爾幹半島的歐盟候選國教師的實際薪資是最低的。
根據英國政府網站的數據，2021/2022學年，英格蘭任課教師的平均薪資為45,734歐元（38,982英鎊），威爾斯為45,765歐元（39,009英鎊），蘇格蘭為46,959歐元（40,026英鎊）。
然而，應該指出的是，英國的數據不能直接與尤麗狄斯的歐洲數據進行比較。
購買力標準的薪資差距很大
購買力標準（PPS）的薪資可以在所有國家之間提供更公平的比較。
PPS是歐盟統計局定義的“一種人造貨幣單位”，理論上一個PPS單位可以在每個國家購買相同數量的商品和服務。
從 PPS 的教師薪資來看，整個歐洲仍然存在巨大差異。
德國（56,621 PPS）是 PPS 中國中教師法定起薪年度最高的國家。
這一數字是阿爾巴尼亞（12,531 PPS）（2021/2022 年最低數量）和匈牙利（12,852 PPS）等幾個國家的四倍多。
位居榜首的是德國，其次是盧森堡（52,963 PPS）和瑞士（46,722 PPS）。
有 13 個國家的教師薪資低於 20,000 PPS，其中 8 個是歐盟成員國：分別是愛沙尼亞、羅馬尼亞、保加利亞、希臘、波蘭、斯洛伐克、拉脫維亞和匈牙利。
土耳其的 PPS 在 35 個國家中排名第四，2020/2021 年排名第十一位。
除土耳其外，歐盟候選國黑山、北馬其頓和塞爾維亞的 PPS 數據高於幾個歐盟國家。
歐盟11國實質工資高於人均GDP
2021/2022年，11個歐盟國家國中教師的年實際薪資高於人均國內生產毛額（GDP），而10個歐盟成員國則低於人均國內生產毛額（GDP）。
這表明，開始在公立學校工作的教師的收入遠低於大多數歐洲國家的人均國內生產總值。
教師年實際工資總額與人均國內生產毛額的比率從挪威的0.59到塞浦路斯的1.62不等。
雖然德國是歐洲人均GDP最高的國家之一，但這一比率為1.54，這意味著初級教師的收入仍然高於人均GDP。
在法國，這一比率僅為 1.22。
一些國家的實質工資下降
過去六年來，一些國家的教師薪資以實際價值計算下降，這意味著考慮通貨膨脹因素。在九個國家，2014/2015 年至 2021/2022 年期間，所有教育等級的教師起薪（根據通貨膨脹調整）均有所下降。
十個國家的初中教師薪資下降：挪威（–15.4%）、希臘（–10.1%）、葡萄牙（–9.2%）、塞浦路斯（–8.1%）、義大利（–8%）、比利時（–7.7%） 、芬蘭（–5.1%）、土耳其（–3.5%）、荷蘭（–2.7%）和西班牙（–2.3%）。
在此期間，保加利亞的薪資顯著增加（116.1%）。拉脫維亞、塞爾維亞和立陶宛的增幅也超過 40%。
德國和法國的薪資漲幅不到 3%。
根據財政研究所的數據，2010 年至 2022 年間，英格蘭教師的薪資平均下降了 11%。
老師們對自己的薪水滿意嗎？
不，他們絕對不是。
根據經合組織 2018 年國際教學調查 (TALIS)，半數 30 歲以下的教師（52%）對歐盟（23 個國家的平均）感到滿意，而這一比例僅為 34%。
大多數國家老年族群的滿意度明顯較低。例如，21 個國家中有 12 個國家的比例低於 27%，其中包括瑞典和法國。
決定當老師的一些遺憾
調查也表明，教師對社會的看法並不滿意。在歐盟 23 國，只有 18% 的人認為教師專業受到社會重視。 22 個國家中有 16 個國家的比例低於 20%，例如法國（7%）、瑞典（11%）和丹麥（18%）。
歐盟 23 國中近十分之一的人也對自己決定成為教師感到遺憾。這一比率高於瑞典（12%）和葡萄牙（22%）的歐盟平均值。
師資短缺和其他對未來的擔憂
雖然許多歐洲國家幾十年來一直缺乏合格的教師，但新冠病毒 (COVID-19) 引入的新教學生態系統，以及俄羅斯入侵烏克蘭導致烏克蘭兒童融入歐盟學校，可能會加劇這個問題。根據歐盟委員會的《歐盟教師短缺監測指標：可能性和限制因素》報告。
教師職業缺乏吸引力通常被認為是導致教師短缺的主要因素。
報告發現，“低工資、工作不穩定和高工作量使得吸引和留住合格教師變得困難。”
根據 Eurydice 的《歐洲教師職業、發展和福祉》報告，歐洲有 35 個國家面臨教師短缺。
只有三個國家面臨供應過剩的主要挑戰，即塞浦路斯、英國（北愛爾蘭）和土耳其。
